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教職員 / 僱員培訓

學校教職員每天陪伴著學生們的成長，與他們之間的思想和行為交流非常密切，成為了孩子們學業與個人成長中具有影響力的外在環境因素，要令孩子的成長及學習環境有著一致的配合，學校的教職員培訓〈Staff Training〉和經驗分享擔任?十分重要的角色。一方面讓教職員可以掌握更深層的理念和知識，以協助他們了解及評估不同類型學生的特質和學習模式，另一方面透過分享和工作坊，讓教職員可以更有系統地組織學習技巧及提昇學生個人素質的方法，務求成為一位具備教學質素並能照顧到學生心智平衡發展的教師。

目的：

提昇教職員個人的教學技巧；
加強教職員班房內的管理效益；
讓教職員掌握LPD知識學習技巧、LPD觀念教育及LPD意志鍛鍊技巧；

設計的理念以學習與個人成長課程〈LPD Programme〉為本，方向如下：

培訓內容：

1. 教學技巧

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目標：

掌握評估學生學習類型的方法和理念
掌握協助學生制定個人學習節奏及最佳狀態的竅門
協助學生有效地應付考試的技巧和策略
左右腦傾向評估和技巧
掌握評估學生學習模式的方法和理念

題目	內容
V、A、R、K的學習評估理念和技巧	了解學生的學習類型- 視覺型(Visual)、聽覺型 (Audio)、動感型 (Kinematic)和讀寫型 (Read and Write)
學生學習模式評估技巧理論和實踐	進行學習模式〈Learning Style〉的評估，分別是：1) 感知〈觀察世界的方式〉 - 具體和抽象；2) 整理〈處理訊息的方式〉 - 有序和隨意。工作坊內a) 分析每一模式的特徵；b)專長；c)思維方式及吸收訊息的途徑；d)學習困難。
學生學習動機評估技巧理論和實踐	認識學生不同的學習動機類型，使有效地制定個別學生的驅動策略，激發他們的讀書動機，提昇學習效能和速度。三種驅動型：痛苦逃避型〈Pain-avoided〉、快樂取向型〈Pleasure-orientated〉及關係驅動型〈Relationship-motivated〉。
左右腦傾向評估理論和實踐	評估學生的左右腦運用的傾向，激發他們開啟右腦功能及運作，使有效地提昇學生的學習能力和速度。
八種智能取向評估理論和實踐	八種智能分別：1)語言智能型、2)數字智能型、3)圖像智能型、4)形體智能型、5)音樂智能型、6)交際智能型、7)內省智能型及8)自然觀察智能型，配合學生的學習類型，發揮學生的能力和潛能。
如何引導學生進入快速學習狀態理念和技巧	學習的最佳狀態「輕鬆+集中」，掌握如何引導孩子進入這種狀態的竅門，達到自我進行心理調控，提高處理壓力的能力。
如何提昇學生快速學習理念和技巧	掌握讀書進步的竅門，協助學生確定自我的學習週期：1) 學習熱身期2) 學習蘊釀期3) 學習高峰期4) 學習衝刺期；協助制定有效的學習策略，提高大腦的反應和運轉速度，並分享健腦的竅門。
如何協助學生有效地應付考試的技巧和策略	分享如何協助學生檢視個人的考試技巧、策略和部署，提昇個人答題技巧；同時分享如何處理學生壓力，由負面壓力轉化為正面驅動力；及如何處理學生學習盲點的可行方法。
如何提高孩子的學習效能和速度	掌握1)如何突破學習上的障礙、2)學習週期的掌握、3)提高學習效能的四大方向、4)健腦秘訣及5)提升大腦運轉速度和反應的簡單練習。
「糾正孩子不小心的錯誤〈Careless Mistakes〉」的方法	剖析及探討不小心錯誤的構成因素，分享如何有效改善/糾正的方法。

2. 班房內的管理技巧

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目標：

提昇處理學生行為問題的技巧
提昇改善班內關係的方法及紀律效能
提昇班內時間管理的效益
提昇處理班內負面情緒的方法

題目	內容
如何處理高度活躍的學生	分享如何透過給予清晰指示〈Clear Instruction〉參與班內的活動，強化該類學生對指定活動界線〈Activity Boundary〉的敏感度，進而成為潛意識的習慣。
如何處理班內糾紛及打鬥行為	探討糾紛或打鬥形成的因由，讓學生達到共同協制的效能，同時分享如何將學生的負面行為，轉化為正面驅動的學習氣氛。
如何處理多說話和不禮貌的學生	如何運用行為投射，誘發學生自省個人態度和探討自我的性格特質；轉化說話於建設性層面的技巧分享。
如何有效進行時間管理	班內進度的目標設定，強化班內集中力的技巧，檢視班內「耗費」了時間的位置，重整有效率的班內時間運用。
如何處理學生和自我負面情緒	從學生的自我價值和信念、教師與班內的友際關係、社會的期望與世界觀等，探討學生在班內產生負面情緒的因由，同時透過自我情緒調控竅門的分享，尋找釋放負面情緒的方法，包括：如何運用1)思想〈觀念分享〉，轉移心理焦點； 2)改變內心記憶　─ 卓力圈的應用；3)生理狀態 ─ 運動、義工、群體活動、改變坐姿及站姿、學習呼吸法、採取行動〈尋找失敗的原因，運用聚焦的力量，逐一擊破〉。

3. LPD知識學習技巧

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目標：

掌握LPD學習技巧，以協助學生提昇學習速度
掌握加快大腦運轉速度的技巧
掌握有助提昇學生個人獨立思考的心法和技巧
掌握激發學生的創意思維技巧及思考方法
掌握提昇學生邏輯思考的技巧、理念及應用

題目	內容
LPD「陳氏速讀法」	訓練他們擴大個人的視域區，培養有效率的眼球活動軌跡，使其能夠在短時間理解及掌握文章的意思，能迅速及正確地回答所設定的問題〈大腦瞬間反應〉。讓孩子在短時間增加知識，有效地應付功課與考試。五大訓練方向：1.)擴大視域區 2.)增強大腦瞬間反應 3.)改變閱讀的習慣 4.) 培養有效的眼球軌跡 5.)自信心的培養。
LPD「陳氏速讀法」 ﹝深造班﹞	再進一步深化速讀的技術，突破自己原有的進步倍數，務求令孩子們再度提升自己的能力。所以在LPD「陳氏速讀法」深造班中，啟導師會根據學生的需要，透過訓練處理他們弱點，協助他們突破樽頸。
LPD非常記憶法	教授多種記憶技巧如故事法、腦海地圖等等，使學生能充分地利用左右腦協助記憶，增強記憶力。
LPD生字記憶法	運用了以下五種有效學習記憶生字的方法，讓視覺型、聽覺型或觸覺型的學生也能掌握一套有效生字的記憶法。1) 右腦形象法 Visualization Skills 2) 音樂運用 The Application of Super-learning Music 3)共鳴法 4-beat Learning Cycle 4)培養身體節奏感 The Application of Rhythm 5)確認法 ─ 信念和負面感受的處理 Constructive Questioning。
LPD生活中的邏輯思考應用	藉著生活上容易接觸到的例子(如計時器)去解釋邏輯思考上的理論(如近似值)，把抽象的概念形象化和具體化，加強學生對數理的感受性，增強他們的靈活變通能力，從而強化他們學習數理的驅動力。邏輯技術包括：1)歸納法 (Method of Induction)、2)推論法 (Method of Deduction)、3)反轉法 (Method of Reversion)、4)矛盾法 (Method of Contradiction)、5)列表法 (Method of Tabulation)和6)組織法 (Method of Organization)。
LPD生活中的邏輯思考應用﹝深造班﹞	主力增強學生們學習的驅動力〈Motivation〉，強化他們的邏輯思維〈Logical Thinking〉，深化他們的思考結構〈Thinking Skeleton〉，以提昇他們解決問題的技巧〈Problem Solving Techniques〉。
LPD創意啟動法	透過歷史人物之成功創造、或發明的故事及世界時事節錄，教授十五種創意技巧，從真實的歷史案例中，明白創意機會無處不在，激發運用創意改善生活，建立立體思考，藉以擴展解決及處理事情能力。內容包括：1)創造力測試 2)熱身環節 3)「十五種思考技術」和「思考結構」的教授　4)綜合應用題 5)創意顯實力。
LPD創意啟動法 ﹝深造班﹞	協助學生深化15種創意思考技術，並透過學習一套有系統和層次的「思考結構」以激發靈感，從而加強組織和表達能力；教授三種健腦秘訣和訓練方法，加強及提高大腦的運轉速度和多面性，以訓練思考的高速性、變換性、深度性和印象性的能力；並學習其他創意技術：1) 目錄法、2) 視覺刺激法和3) 流程圖表構思法。並進行新一輪創造力測試，比較在基礎班的表現，以確認他們原來比想像中的自己更富有創意。
批判性思考和分析	培養學生反思及自省的思維模式，掌握語理分析的竅門，明白思考盲點的所在，檢視對世界理論剖析的慣用思考方法；以前人智慧和偉人理念作自我思想深化和建構的借鏡，建立個人的思考模式，提升學生的理性分析力和鑑賞力。
揭示八種思維模式的奧秘	探討八種思維模式的重點，分別：1) 點性思維模式；2) 垂直性思維模式；3) 橫向性思維模式；4) 輻射性思維模式；5) 網絡性思維模式；6) 八週期性思維模式；7) 旋轉性思維模式；8) 模糊性思維模式，以掌握擴大學生思維容量和思考層面的方法和技巧。
提昇大腦腦力的入門八大步驟及健腦秘決 4 8式	提升大腦腦力的方向和方法，如：信念和感受的處理、運動健腦的方法及腦部運用的技巧培訓等；教授及分享健腦秘訣48式，包括：1) 旋轉式運轉、2) 手指操、3) 八段錦、4) 按摩、5) 音樂運用、6) 訓練/加強大腦視覺化的能力、7)調整生活方式、8) 尋找生理節奏、9) 全意識理論、10) 全腦理論及技術掌握、11) 自我意象理論等。
LPD成人世界觀	從剖析中國經濟發展的脈胳〈1976 - 2002〉，以增強自我前瞻的能力，為個人計劃未來事業發展方向和策略提供有力的參考素材；並透過分析和理解重要的歷史案例，有系統地建立一套具中國特式的經濟發展方程式和思維建構；還包括地區研究-上海、廣州及珠江三角洲等，.為未來可能北上創業作好準備；同時在分析世界經濟及財經動態時，逐步建立穩健的投資哲學 - 價值投資法〈Value Investment〉，為個人未來退休生活作好預備。
加強大腦運轉速度的技巧	了解大腦的運轉速度是構成思維能力強弱的其中一重要元素；思考是不斷的問和答，運用不同的語言符號進行思考。

4. LPD 觀念教育

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目標：

掌握和明白孩子個人的價值觀和信念，如何影響行為
提昇說話的力量和運用技巧
掌握激發孩子驅動力的竅門
提升個人理解不同學生心理及深層思想的技巧和理念

題目	內容
LPD激發讀書興趣	令學生產生讀書的興趣，提高自信心，使他們獲得更好的成績。包括：1) 處理學習動機和推動力；2) 激發他們自我裝備的心理，產生自發學習、追求進步的行動力；3) 尋找可集中的時隔；4) 加長可集中的時隔；5) 教授一套已被證明有效的讀書方法。
性格學的解說和生活應用	探討九型人格學〈Enneagram〉如何幫助一些受困擾的學生解決問題。在九型性格學中，人體的能量分為三個中心：腦中心、心中心和腹中心。在工作坊裹，會作個案研究和分享每種性格的特徵和防禦機能〈Defence Mechanism〉。
如何激發孩子的自信心	分享如何運用建設性問題〈Constructive Questioning〉去理解一件事情，明白過去有一些負面歷史〈Negative History〉如何影響現在的生活及行為表現，如何運用價值觀重塑〈Reframing〉轉化負面的歷史為正面驅動力，讓學生重拾自信，相信原來自己比想像中的自己更聰明。
重塑觀念及技巧掌握	深入探討如何利用重塑觀念〈Reframing〉的方法，把學生的負面歷史〈Negative History〉重塑，使他們變得更積極和對自我看得更加正面。
領袖類型的特質	15種領袖類型分別為：1)專制型、2)魅力型、3)競爭型、4)自信型、5)企圖型、6)驅策型、7)專注型、8)煩躁型、9)性急型、10)直覺型、11)熱情型、12)堅忍型、13) 說服型、14)冒險型、15)叛逆型，按學生的個人傾向和專長、優點和缺點以進行適當的培訓，各展所長，明白到人人均有機會，並獨當一面。
激勵策略	認識如何成為孩子的激勵高手，分別進行1)個人推動模式介紹；2)分析及介紹10種激勵的內在動力；3)激勵策略和 4)具體生活經驗分享。務求透過有效運用激勵策略使學生更加享受進步的成果和相信自己可以突破樽頸位，更上一層樓。
妙解問題有辦法	怎樣快速和有效地解決問題，並且怎樣在解決問題的時候控制自己的情緒和思維導向，同時探討解決問題的策略和怎樣問「建設性」的問題。
掌握問問題的力量	如何進入快速學習狀態，明白不同的學習模式和型態，有效制定學習策略，並且掌握如何提高串字和計算的能力；如何為學生度身訂做學習策略：「學習怎樣學習」，教導和培養怎樣發揮個人才能和激發潛力。
隱喻和暗示的生活應用	探討隱喻的力量，暗示的五種模式和應用，深層語言模式的理解及運用的竅門。
如何透過說話的溝通明白孩子的深層意識	藉著與學生交談中〈運用向上歸類法〉去明白他們的深層心理狀態和內心世界的建構〈洞悉孩子深層意識〉。
建設性的說話模式和焦點轉移	增強問「建設性的問題」〈constructive questioning〉能力以及方向，然後引導學生明白「注意到什麼」和「忽略什麼」，進以產生新的導向，學習焦點轉移〈Focus Shifting〉的力量，藉著訓練學生的獨立思考，提升解決問題的技巧。
價值觀和信念的探討及檢視	反思「信念是什麼」及「信念」對個人行動力與意志力的影響；同時探討信念是怎樣形成的，以及信念的維持機制；並且分享「怎樣探測和了解學生的信念」和「怎樣才能使學生的信念和價值觀在正確的道路上」。
怎樣建立穩固的學習基礎	從學生的「姿態」、「策略」、「信念」、「欲望」、「感覺」、「系統情感」和「學習能力」，探討如何協助學生建立個人穩固的學習基礎。
掌握講故事的力量	了解講故事的威力，掌握如何有效地增加故事對學生產生更良好和更長久的正面影響，及作經驗分享。

5. LPD意志鍛鍊

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目標：

協助及引導學生設定個人目標
協助及引導學生對個人生活作好安排
協助及引導學生克服恐懼
協助及引導學生處理個人的壓力問題

題目	內容
輕鬆工作坊	掌握如何自問建設性問題 (Constructive Questioning)及焦點轉移 (Focus Shifting)的技術，使學生能夠從事情的另一角度思考；分享如何能在緊張的情況下達到輕鬆的狀態，如：有效的呼吸法、肌肉鬆弛法、卓力圈、自律神經鬆弛法等等。
真實危機Vs.觀感危機和運用語言暗示	擴大安全區域和提高解決問題的心理質素，明白「觀念危機」如何對個人的心理和行為產生影響，及面對「真實危機」時作好心理和行動準備。
集中力的訓練	培養學生的集中能力，並處理和提昇他們的學習驅動力和高度的集中能力，協助他們自我肯定及建立較正面的自我形象，產生積極自我裝備的心理；協助他們尋找可集中的時段 (生理時鐘)，並進行一系列有關思維運轉速度的訓練，同時加強他們的高度集中能力。
生活的安排	協助學生們反思怎樣計劃和安排他們的生活，明白豐盛生命的元素，同時為人生創造條件。
克服恐懼	協助學生們共同探討個人的「失敗」和「成功」，面對別人對自己作出「拒絕」和「批評」時的處理手法及自我心理的狀況剖白，進一步了解自我的心理及位置。
協助學生制定個人時間管理模式	運用管理學的方法，掌握一套完整及有效率的自我管理系統，協助學生明白管理時間的方法。解釋「期望理論」- 信念對學習的影響。同時講解設定目標的重要性，如何善用「耗掉」的時間及如何設計有效率的時間表，使學生一方面能夠專心溫習，另一方面仍可以抽空休息和運動。
如個提昇自我情緒調控及有效的減壓方法	分享自我情緒調控的重點：1)分析10種具建設性的情緒；2)分析10種具破壞性的情緒；3)處理情緒的六大步驟；4)如何轉化負面情緒。同時分享有效的減壓方法：1) 思想+生理調控；2)生理的i)連鎖反應、ii)肌肉鬆弛法、iii)意象鬆弛法及 iv)自律神經鬆弛法。
如何將負面壓力成為正面推動力	怎樣將負面的壓力轉化為正面的推動力。1)思想〈觀念分享〉，轉移心理焦點，明白逆境不會永遠存在，只要你是不灰心的人，就不會永遠都失敗；當谷底己過，將來會比現在的更好；而逆境常是一種祝福，每一次錯誤的嘗試，都會把自己往前更推進一步！2)改變心內記憶　─ 卓力圈的應用；3)生理狀態 ─ 運動、義工、群體活動、改變坐姿及站姿、學習呼吸法、採取行動〈尋找失敗的原因，運用聚焦的力量，逐一擊破〉。

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