同行學習路 ( 三 ) 投入此刻的學習

常言道：「哀莫大於心死。」在教育路上，最叫我感到心痛的正是那些在學習路上早已宣告投降的學生。一個學生曾這樣的說：「我的心很想讀書，但行動上卻提不起勁。知道成績後，我是有點不自在、也有點懊惱，但就是這樣而已。」在意識的層次上，他清楚表達出自己想進步，但偏偏行為上卻背道而行。這種狀況，我們要問的是在他下意識的世界中，他是否想進步，或是早已放棄。若是後者的話，那麼我們便要協助他探索自己──他是真的不能，還是活在牢牢的自我設限之中，活在已失敗的觀念中。

也許，那孩子心底最大的恐懼，正是怕自己付出了仍是一頭空，或已經到達了極限。誠然，或多或少你我都會有如此的恐懼。而我是這樣與學生分享的：對於那些達到頂尖、世界級表現的人來說，思維上的鍛鍊較技巧上的操練來得重要。就以網球為例，大部分世界級的網球運動員自小接受的訓練都不遑多讓，天賦相距亦不遠。在實力相約的情況下，高下之分就取決於該運動員的心理素質。翻閱許多的報導和研究，頂尖的網球運動員，不約而同都有同一個信念──他們深信每一球都是新的開始。他們不光是知道，而是將這個信念內化成自己思維定式的一部份。而這個信念，亦促使他們維持高度的意志力──就是把每一球，不是每一場──都視為新的開始。

活在當下，就是有正確的思維定式，不拘泥過去，不寄托未來，而是盡心盡力地打好此時此刻的每一球。過份回憶過去，會引發憂傷；過份注目將來，會引發恐懼。我們深信上一次發球的失誤，不能抺殺下一次的成功，因為每一球都蘊含許多的可能性，成功和失敗只是其中兩個罷了。不為目前的失敗尋找萬千的理由，而是尋找萬千的方法。

文章節錄自《與愛同行──父母 ‧ 孩子 ‧ 成長同路人》並因用途而略作修改。