【了解情緒訊號（四）：感受孩子情緒背後的故事】
試想像一下，有個學生叫明仔，是中三的學生。有一次，明仔在班上故意把口香糖黏在女同學的書本上，原因是女同學在他的書本上，寫上一些比較侮辱性的說話。對於明仔來說，是女同學先對他作出不恰當的行為。然而，當老師嘗試了解事情時，女同學立時眼泛淚光，低下頭來，不發一語。老師上前安撫，並告訴女同學如感到心裏難受，她要把感受說出來。明仔頓時感到非常憤怒，他一腳踢倒垃圾箱，並指責老師是非不分。
此時，駐校社工剛路過，他把明仔帶到房間中去了解事情的始末。傾談之下，社工才知道原來明仔小時候，曾在社區會堂參加了「燈籠工作坊」，鄰座的小女孩弄破了他的親手製造的小燈籠，事後還對他裝鬼臉。明仔忍不住向她大叫，小女孩低下頭來，欲哭之際，小女孩的媽媽立刻跑過來，安撫著小女孩，並指責明仔為甚麼連基本禮貌也不懂。
情緒是有故事的
父母們，孩子每個情緒背後，或許都隱藏著一些故事。就像明仔一樣，當書本被女同學或其他人寫上侮辱性的說話時，他感到憤怒是合理的。但當明仔狠狠地指責老師，還把垃圾箱踢倒時，你或許會認為明仔有點過火了。但他過火的憤怒，如果沒有深入了解更多的時候，也許我們會以為明仔仍然不知錯，甚至連情緒都控制不到，做出更多具有破壞性的行為。然而，明仔所流露的憤怒情緒，也許是因為女同學對他作了不恰當的行為，也許是因為女同學的低頭不語，欲哭不哭的情景，讓他聯想起小時候那種「明明是別人有錯在先，卻是我受到懲罰」的委屈感。
情緒訴說過往記憶
情緒往往是一種訊號，它更真實地反映孩子內心深處曾經經歷的一切，當中包括過往成長上留下的記憶或傷害。在某程度上，孩子流露出來的情緒，有時候並不因為當下的事件本身，更多的是事件中的人或事，對孩子來說有著一種符號意義(symbolic meaning)，而事件中的人或事就成為了一個出口或平台，誘發隱藏於內心深處的記憶或未被處理的情緒。試想想，有位孩子小時候因為考試成績不好，媽媽用鄉下話狠狠地責罵了他一頓。但有時候孩子未必懂得表達，或不能夠表達情緒時，他會將這種情緒無意識地潛藏在記憶之中，甚至可能已經很快地遺忘。然而，當他朝一日孩子遇上類似情況，或遇到有人用鄉下話狠狠地指責他時，小時候那種未被處理的情緒，就有機會連同舊日記憶中的情緒，一起釋放出來。
父母們，情緒就像導遊，帶領我們能夠更正確地理解孩子情緒或行為背後，正在訴說著甚麼的故事。在十多年的生命教育旅程上，我處理很多孩子與孩子之間的衝突與矛盾，往往在過程之中，孩子總會帶著合理或非理性的情緒。但當我們能夠用心去感受孩子心靈的世界時，你或許會發現，更深入的理解與明白會帶來更多的生命超越與釋放心靈的力量。
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